A: ΜΑΘΗΜΑ Η ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΗ
Τι μας χρειάζεται να κάνουμε όμορφα σχέδια.
Πολύ λίγα πράγματα:
Ενα μαλακό μολύβι, δηλαδή, ενα μολύβι πού γράφει πολύ μαύρα, κοινό χαρτί σχεδίου αρκετό στρωτό, δηλαδή όχι σπειρωτό, χρωματιστά μολύβια και μερικά χρωματιστά κραγιόνια ζωγραφικής.
Χρειάζεται ακόμη να βάλης και συ τα δυνατά σου.
Ότι κάνης να το κάνης με προσοχή.
Άμα ξερής να γράψεις δυο γράμματα, ξέρεις να κάνης και ό,τι σχέδιο θέλησης.
Αυτά τα δύο γράμματα είναι το [ I ] και το [ Ο ] που άλλοτε το χρησιμοποιούμε ολόκληρο και άλλοτε κομμένο.
Με αυτά τα δυο γράμματα μπορείς να κάνης όλα τα άλλα γράμματα του αλφαβήτου.
Το [ Α ] γίνεται με τρία [ I ] δυο λοξά και ένα πλαγιαστό.
Το [ Β ] γίνεται με ένα [ I ] και με δυο [ Ο ] κομμένα.
Το [ Γ ] γίνεται με δυο [ I ]
Το [ Δ ] γίνεται πάλι με τρία [ I ]
Το [ Ε ] γίνεται με τέσσερα [ I ]
Έτσι γίνονται και όλα τα αλλά γράμματα.
Είδαμε πως για να κάνουμε όλα τα γράμματα του αλφαβήτου με
τα [ I ] και με τα [ Ο ] χρειάστηκε να βάλουμε τα γράμματα αυτά το ένα
πλάι στο άλλο, να τα μικρύνουμε η να τα μεγαλώσουμε, να τα γυρίσουμε
ανάποδα η να βάλλουμε πολλά μαζί, δηλαδή να τα ταιριάξουμε με
διάφορους τρόπους.
’Αντί να ταιριάξουμε τα [ I ] και τα [ Ο ] για να κάνουμε γράμματα,
θα τα ταιριάξουμε όπως μάς αρέσει για να κάνουμε διάφορα όμορφα σχέδια.
"Ας. διαλέξουμε το γράμμα [ Μ ] που γίνεται με τέσσερα [ I ] ..
Δεν είναι έτσι;
"Αν δεν προσέξουμε, θα βάλουμε το ένα [ Μ ] ψηλά, το άλλο χαμηλά, το άλλο θα πάει στραβά και δεν θα καταφέρουμε τίποτα.
Εμείς όμως θέλουμε να κάνουμε ένα σχέδιο ωραίο και σωστό, θα χαράξουμε λοιπόν μερικές λεπτές γραμμές και θα βάλουμε υστέρα τα γράμματα μας επάνω σε αυτές τις γραμμές, αφού προηγουμένως βάλουμε μερικά σημάδια 'για να ορίσουμε που ακριβώς θα πέσουν τα γράμματά μας. Αυτές οι γραμμές πού εγχαράξαμε και τις όποιες βλέπεις στο παρακάτω σχέδιο θα τις λεμέ ΑΞΟΝΕΣ.
"Ας μη νομίσουμε όμως μ ‘αυτό ότι όσο περισσότερα γράμματα θα προσθέτουμε τόσο πιο όμορφο θα γίνεται το σχέδιό μας.
Πρέπει να ξέρουμε να σταματάμε. Γιατί πολλές φορές τα πιο άπλα σχέδια είναι τα πιο πετυχημένα.
Μπορούμε λοιπόν να φτιάχνουμε διάφορους ρόδακες παίρνοντας όσα γράμματα θέλουμε.
Ας κοιτάξουμε γύρο μας, για να βρούμε ένα αντικείμενο πού το βλέπουμε κάθε μέρα και πού το γνωρίζουμε καλά, ή πού τουλάχιστον νομίζουμε πώς το γνωρίζουμε καλά : ’Ας πάρουμε μια μικρή επιτραπέζια λάμπα, σαν τής εικόνας 1.
Αυτή ή λάμπα θα μας μάθει πράγματα πολλά.
Και πρώτα άπα! όλα, ας την εξετάσουμε σαν να μη την είχαμε δει ποτέ μας.
’Έτσι όπως είναι τοποθετημένη στην εικόνα 1, μας δείχνει λιγάκι και το μέσα μέρος του αμπαζούρ.
Αντίθετα, από τη βάσι της μάς δείχνει μόνον ένα μέρος.
Αυτό γίνεται για το λόγο ότι το σχήμα των αντικειμένων αλλάζει ανάλογα με τη θέση πού βρίσκονται σχετικά προς το μάτι μας.
Γι’ αυτές τις αλλαγές των σχημάτων, αιτία είναι ή ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ, πού θα τη μελετήσουμε στο ερχόμενο Μάθημα.
Τι μας χρειάζεται να κάνουμε όμορφα σχέδια.
Πολύ λίγα πράγματα:
Ενα μαλακό μολύβι, δηλαδή, ενα μολύβι πού γράφει πολύ μαύρα, κοινό χαρτί σχεδίου αρκετό στρωτό, δηλαδή όχι σπειρωτό, χρωματιστά μολύβια και μερικά χρωματιστά κραγιόνια ζωγραφικής.
Χρειάζεται ακόμη να βάλης και συ τα δυνατά σου.
Ότι κάνης να το κάνης με προσοχή.
Άμα ξερής να γράψεις δυο γράμματα, ξέρεις να κάνης και ό,τι σχέδιο θέλησης.
Αυτά τα δύο γράμματα είναι το [ I ] και το [ Ο ] που άλλοτε το χρησιμοποιούμε ολόκληρο και άλλοτε κομμένο.
Με αυτά τα δυο γράμματα μπορείς να κάνης όλα τα άλλα γράμματα του αλφαβήτου.
Το [ Α ] γίνεται με τρία [ I ] δυο λοξά και ένα πλαγιαστό.
Το [ Β ] γίνεται με ένα [ I ] και με δυο [ Ο ] κομμένα.
Το [ Γ ] γίνεται με δυο [ I ]
Το [ Δ ] γίνεται πάλι με τρία [ I ]
Το [ Ε ] γίνεται με τέσσερα [ I ]
Έτσι γίνονται και όλα τα αλλά γράμματα.
Είδαμε πως για να κάνουμε όλα τα γράμματα του αλφαβήτου με
τα [ I ] και με τα [ Ο ] χρειάστηκε να βάλουμε τα γράμματα αυτά το ένα
πλάι στο άλλο, να τα μικρύνουμε η να τα μεγαλώσουμε, να τα γυρίσουμε
ανάποδα η να βάλλουμε πολλά μαζί, δηλαδή να τα ταιριάξουμε με
διάφορους τρόπους.
’Αντί να ταιριάξουμε τα [ I ] και τα [ Ο ] για να κάνουμε γράμματα,
θα τα ταιριάξουμε όπως μάς αρέσει για να κάνουμε διάφορα όμορφα σχέδια.
"Ας. διαλέξουμε το γράμμα [ Μ ] που γίνεται με τέσσερα [ I ] ..
Δεν είναι έτσι;
"Αν δεν προσέξουμε, θα βάλουμε το ένα [ Μ ] ψηλά, το άλλο χαμηλά, το άλλο θα πάει στραβά και δεν θα καταφέρουμε τίποτα.
Εμείς όμως θέλουμε να κάνουμε ένα σχέδιο ωραίο και σωστό, θα χαράξουμε λοιπόν μερικές λεπτές γραμμές και θα βάλουμε υστέρα τα γράμματα μας επάνω σε αυτές τις γραμμές, αφού προηγουμένως βάλουμε μερικά σημάδια 'για να ορίσουμε που ακριβώς θα πέσουν τα γράμματά μας. Αυτές οι γραμμές πού εγχαράξαμε και τις όποιες βλέπεις στο παρακάτω σχέδιο θα τις λεμέ ΑΞΟΝΕΣ.
"Ας μη νομίσουμε όμως μ ‘αυτό ότι όσο περισσότερα γράμματα θα προσθέτουμε τόσο πιο όμορφο θα γίνεται το σχέδιό μας.
Πρέπει να ξέρουμε να σταματάμε. Γιατί πολλές φορές τα πιο άπλα σχέδια είναι τα πιο πετυχημένα.
Μπορούμε λοιπόν να φτιάχνουμε διάφορους ρόδακες παίρνοντας όσα γράμματα θέλουμε.
-----------------------------------------------------------------------------------------
Και τώρα, δεν μας μένει να σας ευχηθούμε καλή πρόοδο.
Ελπίζουμε
ότι θα αγαπήσετε τη ζωγραφική από το πρώτο μάθημα.
Κάντε
ασκήσεις, κάνοντας τα δικά σας σχέδια .
=========================================================================
ΣΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΑ
ΖΩΓΡΑΦΙΣΟΥΜΕ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ
Β: ΜΑΘΗΜΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ
Σήμερα θα φτιάξουμε το πρώτο μας σχέδιο εκ του φυσικού. Ας κοιτάξουμε γύρο μας, για να βρούμε ένα αντικείμενο πού το βλέπουμε κάθε μέρα και πού το γνωρίζουμε καλά, ή πού τουλάχιστον νομίζουμε πώς το γνωρίζουμε καλά : ’Ας πάρουμε μια μικρή επιτραπέζια λάμπα, σαν τής εικόνας 1.
Αυτή ή λάμπα θα μας μάθει πράγματα πολλά.
Και πρώτα άπα! όλα, ας την εξετάσουμε σαν να μη την είχαμε δει ποτέ μας.
’Έτσι όπως είναι τοποθετημένη στην εικόνα 1, μας δείχνει λιγάκι και το μέσα μέρος του αμπαζούρ.
Αντίθετα, από τη βάσι της μάς δείχνει μόνον ένα μέρος.
Αυτό γίνεται για το λόγο ότι το σχήμα των αντικειμένων αλλάζει ανάλογα με τη θέση πού βρίσκονται σχετικά προς το μάτι μας.
Γι’ αυτές τις αλλαγές των σχημάτων, αιτία είναι ή ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ, πού θα τη μελετήσουμε στο ερχόμενο Μάθημα.
Εικόνα 1.
Πάρε, λοιπόν, τώρα ένα πιάτο ή ένα μεγάλο τασάκι, στρογγυλό και βάλε το στο πάτωμα ή σ’ ένα χαμηλό τραπεζάκι, ακριβώς κάτω από τα μάτια σου.
[ Α ]σχεδ. [ Β ]σχεδ. [ Γ ]σχεδ.
Εικόνα 2.
Θα δεις πώς το πιάτο ή το τασάκι θα είναι εντελώς στρογγυλό, όπως σου δείχνει το σχέδιο [ Α ] στην εικόνα 2.
Τώρα κάνε δυο - τρία βήματα προς τα πίσω (πρόσεξε όμως μη ρήξης κανένα έπιπλο) και κοίταζε συγχρόνως το πιάτο σου.
Θα δεις πώς θα γίνεται σιγά - σιγά όλο και πιο ωοειδές, όπως σου δείχνει το σχέδιο [ Β ] τής εικόνας 2.
’Να όμως σηκώσεις το πιάτο και το Βάλης επάνω σ’ ένα έπιπλο, στο ύψος του ματιού σου, ώστε να το δεις εντελώς από τα πλάγια, τότε το ωοειδές σχήμα των χειλιών του θα το δεις σαν μια ’ίσια οριζόντια γραμμή, όπως σου δείχνει το σχέδιο [ Γ ] .
Και φυσικά, για να σχεδίασης το πιάτο σου, αυτή ή οι του είναι ή πιο εύκολη από όλες.
Επειδή λοιπόν, είναι σωστό ν’ αρχίζουμε από τα πιο εύκολα, για να πάμε έπειτα στα πιο δύσκολα, θα κάνουμε κάτι τέτοιο και για τη λάμπα μας. Θα τη βάλουμε και αυτήν επάνω σ’ ένα έπιπλο, έτσι ώστε το κάτω μέρος του αμπαζούρ να έρχεται στο ύψος του ματιού μας.
Τώρα θα βλέπουμε τη λάμπα μας όπως σου δείχνουν οι εικόνες 3 και 6. "Όταν σχεδιάζουμε τα αντικείμενά μας με τον τρόπο αυτόν, βάζοντάς τα δηλαδή στο ύψος του ματιού μας, λέμε ότι τα σχεδιάζουμε ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ. Αυτό το απλό γεωμετρικό σχεδίασμα είναι ακριβώς το αντίθετο του ΠΡΟΟΠΤΙΚΟΥ σχεδιάσματος, πού είναι πιο δύσκολο, γιατί στο προοπτικό σχεδίασμα βλέπουμε τα αντικείμενά με σχήματα πιο περίπλοκα, Όπως π.χ. βλέπουμε τη λάμπα μας στην εικόνα 1 είτε το πιάτο, στο σχέδιο [ Β ] τής εικόνας 2.
Φυσικά, για να σχεδιάσουμε τώρα τα αντικείμενά μας, θα εργαστούμε πολύ άπλα.
Θα βάλουμε μονάχα λίγες γραμμές καθαρές και αποφασιστικές, πού θα δείχνουν ίσα -ισα τά περιγράμματα, δηλαδή τα σχήματά τους.
"Όμως, δεν θα βάλουμε καμιά σκιά
==============================
Πριν ενεργήσεις θα σκέπτεσαι.
Πριν μάθουμε να σχεδιάζουμε, πρέπει να μάθουμε ΝΑ ΒΛΕΠΟΥΜΕ, ΝΑ ΚΟΙΤΑΖΟΥΜΕ, για ΝΑ ΝΟΙΩΣΟΥΜΕ.
Σχεδίασμα δεν είναι ίσα - ίσα να χαράξουμε γραμμές στην τύχη επάνω στο χαρτί, άλλα να καταλαβαίνουμε πώς είναι φτιαγμένα τα πράγματα και να κάνουμε και τούς άλλους να το καταλάβουν.
ΘΑ ΒΛΕΠΟΥΜΕ, ΘΑ ΝΟΙΩΘΟΥΜΕ, ΘΑ ΕΚΤΈΛΟΥΜΕ.
Αυτά είναι τα τρία στάδια τής εργασίας μας στο Σχέδιο.
Και φυσικά, οι τρεις « εκτελεστές » θα είναι το μάτι, ο νους μας, το χέρι μας. Για να μάθουμε να βλέπουμε, πρέπει να κοιτάζουμε προσεκτικά και με σύστημα .
"Εάν θέμα πού το παρατηρήσαμε προσεκτικά, πού το νοιώσαμε καλά, είναι κιόλας μισό σχεδιασμένο.
ΤΙ είναι ή συμμετρία;
'Υπάρχουν αντικείμενα πού από οποία πλευρά και να τα κοιτάζουμε, εάν τα χωρίσουμε με το νου μας στη μέση, το δεξί τους μέρος είναι εντελώς όμοιο με το αριστερό, τόσο πού αν το κόψουμε και το βάλουμε επάνω στο αριστερό, θα εφαρμόσει ακριβώς.
Τα αντικείμενα αυτά τα λέμε ΣΥΜΜΕΤΡΙΚΑ. Τέτοια αντικείμενα είναι ή λαμπίτσα μας, καθώς και το ποτηράκι με το πόδι, ή καράφα, το βάζο τής μαρμελάδας τής εικόνας 4.
Τα αντικείμενα αυτά, όπως και να τα γυρίσω με, τα βλέπουμε πάντα (( κατά μέτωπο )) . Και να τα χωρίζαμε στη μέση με μια κατακόρυφη φανταστική γραμμή, πού θα τη λέμε ΑΞΟΝΑ, ή γραμμή αυτή θα τα έκοβε σε δυο όμοια και ίσα μέρη, όπως σου δείχνουν οι κατακόρυφες γραμμές στην εικόνα 4.
Αντίθετα, άλλα αντικείμενα είναι πιο ιδιότροπα στα σχήματά τους. Ανάλογα με τον τρόπο πού τα κοιτάζουμε, μάς παρουσιάζουν δυο όψεις διαφορετικές. Π.χ. μια τσαγέρα, να τη βάλουμε απέναντι μας έτσι πού το στόμιό της να είναι κατ’ ευθείαν προς εμάς, ή έτσι πού να είναι προς εμάς ή λαβή της, δηλαδή το χερούλι της, τότε τη βλέπουμε συμμετρική. ’Αν όμως την κοιτάξουμε από τα πλάγια, « προφίλ », όπως λέμε συνήθως, τότε μάς δείχνει από τη μια μεριά το στόμιό της και από την άλλη μεριά το χερούλι της.
'Η εικόνα 5 σου δείχνει τέσσερα αντικείμενα από την ασύμμετρη όψη τους.
“Όμως και αυτά, αν τα κοιτάζαμε από την εμπρός ή από την πίσω τους όψη, και όχι από τα πλάγια, θα τα βλέπαμε συμμετρικά.
"Έτοιμοι να σχεδιάσουμε.
Και να μαστέ τώρα μπροστά στο μοντέλο μας.
Το έχουμε σέ μια λογική απόστασή - δηλαδή σέ απόστασή τρεις έως τέσσερις φορές μεγαλύτερη από την πιο μεγάλη του διάστασι.
"Αν δηλαδή το αντικείμενό μας έχει πλάτος 20 εκατοστά και ύψος 30, θα τοποθετήσουμε 90 πόντους έως 1 μέτρο και 20 εκατοστά μακριά του.
Το χαρτόνι μας του σχεδίου δεν θα το έχουμε ακουμπήσει επάνω στο τραπέζι.
Θα φροντίσουμε να το έχουμε μπροστά μας, λίγο πλαγιαστό, π.χ. να στηρίξουμε το επάνω του μέρος στην άκρη του τραπεζιού και το κάτω στα γόνατά μας.
Θα έχουμε δηλαδή το χαρτόνι μας βαλμένο έτσι όπως σου δείχνει ή σκούρα λοξή γραμμή, πού ξεκινάει από το αριστερό χέρι τού παιδιού και καταλήγει στα γόνατά του, στην εικόνα 6.
Πάρε, λοιπόν, τώρα ένα πιάτο ή ένα μεγάλο τασάκι, στρογγυλό και βάλε το στο πάτωμα ή σ’ ένα χαμηλό τραπεζάκι, ακριβώς κάτω από τα μάτια σου.
[ Α ]σχεδ. [ Β ]σχεδ. [ Γ ]σχεδ.
Εικόνα 2.
Θα δεις πώς το πιάτο ή το τασάκι θα είναι εντελώς στρογγυλό, όπως σου δείχνει το σχέδιο [ Α ] στην εικόνα 2.
Τώρα κάνε δυο - τρία βήματα προς τα πίσω (πρόσεξε όμως μη ρήξης κανένα έπιπλο) και κοίταζε συγχρόνως το πιάτο σου.
Θα δεις πώς θα γίνεται σιγά - σιγά όλο και πιο ωοειδές, όπως σου δείχνει το σχέδιο [ Β ] τής εικόνας 2.
’Να όμως σηκώσεις το πιάτο και το Βάλης επάνω σ’ ένα έπιπλο, στο ύψος του ματιού σου, ώστε να το δεις εντελώς από τα πλάγια, τότε το ωοειδές σχήμα των χειλιών του θα το δεις σαν μια ’ίσια οριζόντια γραμμή, όπως σου δείχνει το σχέδιο [ Γ ] .
Και φυσικά, για να σχεδίασης το πιάτο σου, αυτή ή οι του είναι ή πιο εύκολη από όλες.
Επειδή λοιπόν, είναι σωστό ν’ αρχίζουμε από τα πιο εύκολα, για να πάμε έπειτα στα πιο δύσκολα, θα κάνουμε κάτι τέτοιο και για τη λάμπα μας. Θα τη βάλουμε και αυτήν επάνω σ’ ένα έπιπλο, έτσι ώστε το κάτω μέρος του αμπαζούρ να έρχεται στο ύψος του ματιού μας.
Τώρα θα βλέπουμε τη λάμπα μας όπως σου δείχνουν οι εικόνες 3 και 6. "Όταν σχεδιάζουμε τα αντικείμενά μας με τον τρόπο αυτόν, βάζοντάς τα δηλαδή στο ύψος του ματιού μας, λέμε ότι τα σχεδιάζουμε ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ. Αυτό το απλό γεωμετρικό σχεδίασμα είναι ακριβώς το αντίθετο του ΠΡΟΟΠΤΙΚΟΥ σχεδιάσματος, πού είναι πιο δύσκολο, γιατί στο προοπτικό σχεδίασμα βλέπουμε τα αντικείμενά με σχήματα πιο περίπλοκα, Όπως π.χ. βλέπουμε τη λάμπα μας στην εικόνα 1 είτε το πιάτο, στο σχέδιο [ Β ] τής εικόνας 2.
Φυσικά, για να σχεδιάσουμε τώρα τα αντικείμενά μας, θα εργαστούμε πολύ άπλα.
Θα βάλουμε μονάχα λίγες γραμμές καθαρές και αποφασιστικές, πού θα δείχνουν ίσα -ισα τά περιγράμματα, δηλαδή τα σχήματά τους.
"Όμως, δεν θα βάλουμε καμιά σκιά
==============================
Πριν ενεργήσεις θα σκέπτεσαι.
Πριν μάθουμε να σχεδιάζουμε, πρέπει να μάθουμε ΝΑ ΒΛΕΠΟΥΜΕ, ΝΑ ΚΟΙΤΑΖΟΥΜΕ, για ΝΑ ΝΟΙΩΣΟΥΜΕ.
Σχεδίασμα δεν είναι ίσα - ίσα να χαράξουμε γραμμές στην τύχη επάνω στο χαρτί, άλλα να καταλαβαίνουμε πώς είναι φτιαγμένα τα πράγματα και να κάνουμε και τούς άλλους να το καταλάβουν.
ΘΑ ΒΛΕΠΟΥΜΕ, ΘΑ ΝΟΙΩΘΟΥΜΕ, ΘΑ ΕΚΤΈΛΟΥΜΕ.
Αυτά είναι τα τρία στάδια τής εργασίας μας στο Σχέδιο.
Και φυσικά, οι τρεις « εκτελεστές » θα είναι το μάτι, ο νους μας, το χέρι μας. Για να μάθουμε να βλέπουμε, πρέπει να κοιτάζουμε προσεκτικά και με σύστημα .
"Εάν θέμα πού το παρατηρήσαμε προσεκτικά, πού το νοιώσαμε καλά, είναι κιόλας μισό σχεδιασμένο.
ΤΙ είναι ή συμμετρία;
'Υπάρχουν αντικείμενα πού από οποία πλευρά και να τα κοιτάζουμε, εάν τα χωρίσουμε με το νου μας στη μέση, το δεξί τους μέρος είναι εντελώς όμοιο με το αριστερό, τόσο πού αν το κόψουμε και το βάλουμε επάνω στο αριστερό, θα εφαρμόσει ακριβώς.
Τα αντικείμενα αυτά τα λέμε ΣΥΜΜΕΤΡΙΚΑ. Τέτοια αντικείμενα είναι ή λαμπίτσα μας, καθώς και το ποτηράκι με το πόδι, ή καράφα, το βάζο τής μαρμελάδας τής εικόνας 4.
Τα αντικείμενα αυτά, όπως και να τα γυρίσω με, τα βλέπουμε πάντα (( κατά μέτωπο )) . Και να τα χωρίζαμε στη μέση με μια κατακόρυφη φανταστική γραμμή, πού θα τη λέμε ΑΞΟΝΑ, ή γραμμή αυτή θα τα έκοβε σε δυο όμοια και ίσα μέρη, όπως σου δείχνουν οι κατακόρυφες γραμμές στην εικόνα 4.
Αντίθετα, άλλα αντικείμενα είναι πιο ιδιότροπα στα σχήματά τους. Ανάλογα με τον τρόπο πού τα κοιτάζουμε, μάς παρουσιάζουν δυο όψεις διαφορετικές. Π.χ. μια τσαγέρα, να τη βάλουμε απέναντι μας έτσι πού το στόμιό της να είναι κατ’ ευθείαν προς εμάς, ή έτσι πού να είναι προς εμάς ή λαβή της, δηλαδή το χερούλι της, τότε τη βλέπουμε συμμετρική. ’Αν όμως την κοιτάξουμε από τα πλάγια, « προφίλ », όπως λέμε συνήθως, τότε μάς δείχνει από τη μια μεριά το στόμιό της και από την άλλη μεριά το χερούλι της.
Έτσι οι δυο πλευρές της, είναι ΑΣΥΜΜΕΤΡΕΣ. Το ίδιο γίνεται και
με το ηλεκτρικό σίδερο, με το μικρό χειραμάξι, με την πολυθρόνα. Κατά μέτωπο ή από
την πλάτη, τα βλέπουμε συμμετρικά, ενώ από τα πλάγια τα βλέπουμε ασύμμετρα,
όπως σου δείχνει ή εικόνα 5.
εικόνας 4.
εικόνα 5.
Η εικόνα 4
σου δείχνει τρία αντικείμενα συμμετρικά, πού ό άξονάς τους τα κόβει σέ δύο όμοια
και Ίσια μέρη, από οποία πλευρά και να τα κοιτάξουμε.
'Η εικόνα 5 σου δείχνει τέσσερα αντικείμενα από την ασύμμετρη όψη τους.
“Όμως και αυτά, αν τα κοιτάζαμε από την εμπρός ή από την πίσω τους όψη, και όχι από τα πλάγια, θα τα βλέπαμε συμμετρικά.
"Έτοιμοι να σχεδιάσουμε.
Και να μαστέ τώρα μπροστά στο μοντέλο μας.
Το έχουμε σέ μια λογική απόστασή - δηλαδή σέ απόστασή τρεις έως τέσσερις φορές μεγαλύτερη από την πιο μεγάλη του διάστασι.
"Αν δηλαδή το αντικείμενό μας έχει πλάτος 20 εκατοστά και ύψος 30, θα τοποθετήσουμε 90 πόντους έως 1 μέτρο και 20 εκατοστά μακριά του.
Το χαρτόνι μας του σχεδίου δεν θα το έχουμε ακουμπήσει επάνω στο τραπέζι.
Θα φροντίσουμε να το έχουμε μπροστά μας, λίγο πλαγιαστό, π.χ. να στηρίξουμε το επάνω του μέρος στην άκρη του τραπεζιού και το κάτω στα γόνατά μας.
Θα έχουμε δηλαδή το χαρτόνι μας βαλμένο έτσι όπως σου δείχνει ή σκούρα λοξή γραμμή, πού ξεκινάει από το αριστερό χέρι τού παιδιού και καταλήγει στα γόνατά του, στην εικόνα 6.
εικόνα 6.
"Όταν κοιτάζουμε
ένα αντικείμενό, ένα δέντρο, ένα οποιοδήποτε θέμα.
το πρώτο
πράγμα πού χτυπάει στο μάτι μας δεν είναι ή λεπτομέρεια, άλλα το σύνολο, το γενικό
σχήμα.
Το πρώτο πού
θα δούμε λοιπόν, κοιτάζοντας τη λάμπα μας, θα είναι ότι έχει σχήμα συμμετρικό.
Γι’ αυτό,
πρώτα από όλα θα χαράξουμε ελαφρά έπαινο
στο χαρτί μας μια κατακόρυφη γραμμή, δηλαδή μια γραμμή όρθια, πού θα χωρίζει το
σχέδιό μας στη μέση και πού θα είναι ο ΑΞΟΝΑΣ πού αναφέραμε παραπάνω.
Θα δούμε ακόμη
ότι το ύψος τής λάμπας είναι μεγαλύτερο από το πλάτος της, και ότι να θέλαμε να
την κλείσουμε μέσα σέ ένα καρδάρι, το καρδάρι αυτό θα ήταν ένα ορθογώνιο, με
ύψος περισσότερο και πλάτος λιγότερο.
"Όμως
τί αναλογίες θα δώσουμε σ’ αυτό το ορθογώνιο;
Για να το
βρούμε, θα πάρουμε είτε ένα χάρακα υποδεκάμετρο, είτε ένα μολύβι. που θα μάς βοηθήσει
για να βρούμε τις αναλογίες μας.
Θα
κρατήσουμε το χάρακα υποδεκάμετρο, ή το μολύβι μας, με το μπράτσο τεντωμένο
καλά, όπως σού δείχνει ή εικόνα 6.
Θα
προσέξουμε ώστε να έχουμε κλειστό το ένα μάτι και να κοιτάζουμε τη λάμπα μας
μόνο με το άλλο.
Προσέχοντας να
κρατούμε το μολύβι μας εντελώς κατακόρυφα, φέρνουμε την επάνω του άκρη έτσι
ώστε να τη δούμε ν’ αγγίζει στην κορυφή της λάμπα μας.
Χωρίς να μετακινήσουμε
καθόλου το μολυβί μας, γλιστράμε τον αντίχειρα μας επάνω στο μολύβι, έτσι που
να έλθει ακριβώς εκεί που είναι η βάσι της λάμπας φαίνεται πίσω από την όρθια γραμμή
του μολυβιού μας. Σημειώνουμε λοιπόν το ύψος αυτό επάνω στον ορθοί άξονα που έχουμε
χαράξει στο χαρτί μας.
Κάνουμε το ειδικό
και οριζόντια.
κοίταξε την εικόνα
7 - 8 και 9 .
εικόνα 7
εικόνα
8 εικόνα
9
Ζωγραφίστε
και εσείς τα δικά σας ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ
ΣΥΜΜΕΤΡΙΚΑ ΚΑΙ ΑΣΥΜΜΕΤΡΑ
======================================================================
